Частный случай

Ключевые слова: MBA

Большинство слушателей программ уровня МВА / Executive MBA имеют за плечами уникальный практический опыт.

Многие из них построили успешные бизнесы и управляют ими. Эти бизнесы были созданы, существуют и развиваются, а их лидеры даже не подозревают о многом из того, что давно исследовано, адаптировано для изучения и выносится в аудиторию.

Они за этим и пришли в бизнес-школу. Чувствуют, понимают, осознают, что для того, чтобы успешно конкурировать и развиваться дальше, им все больше не хватает именно этого фундамента, базы. Равно как и каких-то эксклюзивных навыков, бизнес-моделей, подходов и т.д., которые можно органично «укладывать» на базу этого фундамента.

Именно такие слушатели – владельцы и исполнительные директора известных, брендированных компаний, думающие, открытые для новых идей, предрасположенные к обучению, не останавливающиеся в своем развитии – являются предметом гордости любой бизнес-школы и составляют «энергетический стержень» своей группы.

Беседую в неформальной обстановке с одним из таких слушателей.
Впечатления о программе (в общем и целом, восторженные) смешиваются с опасением, что в самое ближайшее время произойдет «переполнение чаши». Говорит, что справляться с падающими со все увеличивающейся скоростью фигурками тетриса становится все труднее. Фигурки тетриса – блоки нового концентрированного знания.

Выделяет для себя «три категории» преподавателей:

1. Те, кто четко держит линию занятия, выкладывает все из запланированного «до последнего слайда» и при этом остается открытым для самых смелых вопросов слушателей (примеров, гипотез, апеллирующих, как правило, к их практическому опыту). Частные случаи встраиваются в предлагаемую систему.

2. Те, кто предпочитает (именно предпочитает, ждет) вопросы с мест. Строит занятие вокруг частных случаев.

3. Те, кто старается уходить от вопросов с мест. «Я предлагаю вам стройную систему (подходов, моделей, символов, образов) ─ берите ее и адаптируйте к своей ситуации».

Пытаюсь прокомментировать наблюдения собеседника.

Говорю, что преподавателей первой категории в бизнес-школах – лидерах рынка больше. Именно они состоят в штате, ведут базовые дисциплины. Вторая категория – это, как правило, ведущие отдельных специальных дисциплин, мастер-классов, приглашенные спикеры, практики-консультанты. Третья категория – преподаватели академического толка. Что ж, заключаю, они есть в каждой школе!

– Вы понимаете, – говорит мой визави, – время сейчас такое, что догм не существует вообще. Если компания успешна в высококонкурентной отрасли, то наверняка в ней есть что-то, что имеет смысл, как минимум, принять к рассмотрению. Может, вокруг этого частного случая формируется новое коллективное знание, которое завтра войдет в учебники.

Как не согласиться?!