 |
Опрос |
 |
|
Школы для карьеристов
Российскому бизнес-образованию исполняется 15 лет. За это время отечественным школам MBA постепенно удалось отвоевать клиентуру, которая традиционно училась азам управления на Западе, и завоевать авторитет: теперь для карьерного роста в российских компаниях вполне достаточно российского же диплома MBA. Но терять бдительность при выборе бизнес-школы в России по-прежнему нельзя.
Успехи в учебе
Главным достижением российских бизнес-школ стал интерес к их выпускникам у отечественных работодателей. Без строки о наличии российского диплома MBA не обходится уже ни одно резюме соискателя престижной менеджерской вакансии. Из-за подобной востребованности крупнейшим школам бизнеса (самые популярные в Москве действуют при Академии народного хозяйства (АНХ) и Высшей школе экономики (ВШЭ)) удалось привлечь к преподаванию практиков из бизнеса. Например, в Институте бизнеса и делового администрирования (ИБДА) при АНХ занятия проводят представители компаний Suninterbrew, "Уралсиб", "М-Видео". В Высшей школе менеджмента при ВШЭ преподают сотрудники Внешторгбанка и "Вимм-Билль-Данна". При этом грамотные преподаватели управления по-прежнему в дефиците, поэтому лучшие из них сотрудничают сразу с несколькими бизнес-школами. "Школы уже поняли, что для полноценного обучения им необходимо порядка шести-восьми 'звезд'. Основную же массу курсов могут вести и добротные 'четверочники'",-- поясняет глава ИБДА Сергей Мясоедов.
Руководители бизнес-школ признаются, что им практически удалось решить и проблему с учебной литературой. "В отличие от ситуации пятилетней давности, сейчас мы обеспечены учебниками полностью,-- утверждает декан Высшей школы менеджмента ВШЭ Сергей Филонович.-- По основным бизнес-дисциплинам много переводной литературы. Любая западная новинка публикуется в России без опозданий".
Программы российских бизнес-школ год от года становятся все более насыщенными. Растет число "длинных" программ -- собственно специализаций MBA (к примеру, "стратегический менеджмент и предпринимательство", "управление финансами организации", "управление внешнеэкономической деятельностью"). У Высшей школы международного бизнеса при АНХ уже 6 специализаций MBA, в МИРБИСЕ -- 13. В соревновании за число краткосрочных курсов по выбору (например, "взаимосвязь публичной репутации компании и ее рыночной стоимости") ведет Высшая школа международного бизнеса (ВШМБ) при АНХ (их там 76). В Высшей школе менеджмента при ВШЭ их 18.
Крупнейшие российские бизнес-школы, по признанию экспертов, перешли к "культурным" методам охоты на клиента: определились с мотивацией студентов, их возрастом. Глава ИБДА Сергей Мясоедов считает, что за последний год российским бизнес-школам удалось наконец определиться и со своими конкурентными преимуществами: "Известно, что Гарвардские школы бизнеса традиционно лидируют в обучении стратегии, школа Уортон при Пенсильванском университете лучше всех преподает 'финансы', а Стэнфорд -- 'маркетинг'. Российские школы за последние годы тоже научились позиционировать себя как лидеры в конкретных областях. Стремящиеся к бизнес-образованию уже могут учитывать, что Высшая школа международного бизнеса помимо 'международной' специализации лидирует в 'предпринимательстве', МИРБИС -- в 'маркетинге', а ИБДА -- помимо 'маркетинга' еще и в 'стратегии'". Руководители столичных бизнес-школ уверены, что рынок MBA-образования просторен и его сложно освоить в одиночку, так что лидерам остается разделить сферы влияния.
Что касается числа российских бизнес-школ, то нужно учитывать, что бизнес-образование родилось вместе с российским бизнесом. Так что вряд ли следовало ожидать, что сеть бизнес-школ в России за 15 лет разрастется до масштабов, к примеру, американской сети: в США более 800 учебных заведений обучают по программам бизнес-администрирования (почти половина аккредитована американской бизнес-ассоциацией). В России их порядка 90. Из них 33 получили аккредитацию Министерства образования и науки -- право на выдачу дипломов государственного образца. По данным ведомственного совета по программам дополнительного профессионального образования MBA, в прошлом году заявки на получение лицензии подали еще 26 бизнес-школ. И 14 из них -- при университетах Новосибирска, Челябинска, Вятки, Барнаула, Москвы и Санкт-Петербурга -- уже получили положительное заключение совета.
Впрочем, эксперты признают, что расширение бизнес-образования в России -- далеко не всегда показатель его качества. "Мы заинтересованы в динамике рынка MBA в России, но сейчас он развивается слишком хаотично,-- считает глава Российской ассоциации бизнес-образования (РАБО) Леонид Евенко.-- И, к сожалению, переполняется суррогатами".
Каждому по ячейке
"Суррогаты", по заверению российских экспертов, предлагают сегодня не только отечественные производители, но и западные партнеры. Как известно, большинство отечественных школ MBA используют готовые западные программы, их русские адаптации или чередуют русские программы с западными. "Школам следует быть осторожными в подборе иностранных партнеров,-- объясняет Леонид Евенко.-- К нам совсем недавно обратилась канадская школа бизнеса и предложила четырехмесячную программу Executive MBA (программа для менеджеров высшего звена.-- 'Деньги'). Самый короткий вариант такой программы, по любым западным меркам, не может длиться меньше года. А канадская школа предлагала просто урезанный MBA, который должны были преподавать шесть местных профессоров. Причем выпускник получил бы не степень, а сертификат об окончании. Такой 'облегченный' вариант, который на самом деле -- подделка".
Увидев коммерческие успехи университетов, открывших у себя бизнес-школы, заявки на аккредитацию MBA-программ стала подавать и остальная вузовская элита. Совет по MBA при Министерстве образования и науки вынужден был отказать, например, Московскому педагогическому университету им. Ленина, который собирался обучать основам управления,-- институт посчитали непрофильным для преподавания бизнес-дисциплин и не обладающим достаточными ресурсами подготовки. Аккредитацию зато получают ведущие технические вузы, которым в министерстве отказать просто не решаются,-- например, "Станкин", МВТУ им. Баумана, Институт связи.
"Мы получаем академические программы бизнес-образования. А это противоречит самой идее программ MBA,-- объясняет Леонид Евенко.-- Полистайте учебник по 'Стратегическому менеджменту', разработанный МВТУ имени Баумана. Он весь состоит из формул. Очевидно, что авторы принадлежат к технократической культуре. А от технократического мышления в экономике нужно уходить". "Существует большой водораздел между теоретическим, фундаментальным, классическим образованием и бизнес-программами,-- поддерживает коллегу Сергей Мясоедов.-- MBA -- программа для карьеристов, успешных людей. Она рассчитана на тех, кто имеет опыт управления и хочет получить дополнительные навыки. Консультант-практик в бизнес-школах важнее профессора-теоретика. Если поток вузовской науки, стремящейся на рынок MBA, не остановить, программа размоется и превратится во второе высшее образование".
В аккредитационном совете вузовские заявки рассматриваются по двум направлениям: содержание программ и формат учебного процесса. И пропуском для преподавания программ MBA становятся не только стандартные учебные блоки, на изучение которых отводится внушительное количество часов (не менее 36 часов на дисциплину), но и необходимая доля тренингов -- например, подготовка презентаций, работа в команде, лидерство, бизнес-коммуникации. Обязательным требованием, которое с трудом осваивают российские бизнес-школы, остаются key studies -- работа над проблемными ситуациями (разрешение ее ролевыми играми, "мозговыми штурмами" в малых группах). Руководители Ассоциации бизнес-образования напоминают, что 40% наполнения программ в бизнес-школах должно быть интерактивным: "Профессор молчит, говорят ученики". "Соискатели же забывают, что бизнес-обучение не может строиться по принципу вузовских лекций, и в качестве достоинств MBA-программы предлагают ученые степени преподавателей, число учебников, академические публикации",-- жалуются члены совета. В то же время у редкой бизнес-школы, показывает экспертиза совета, есть минимальная инфраструктура для проведения тренингов. К примеру, во французской бизнес-школе Insead 40-минутные лекции читаются в зале на 60-80 человек, а для работы над "кейсом" под руководством педагога-модератора студенты переходят в длинную аудиторию, расчлененную на ячейки: столы, разделенные стеклянными перегородками. В российских же бизнес-школах для занятий в небольших группах часто используются стандартные вузовские аудитории.
Неглубокое погружение
Пытаясь приблизиться к проблемам конкретного бизнеса, некоторые школы начали разрабатывать специальные программы для управления, к примеру, больницами и госпиталями. Другие, напротив, выступают против излишней сегментации программ MBA. Так, по мнению Леонида Евенко, они все чаще превращаются в отраслевые. "Нужно помнить, что MBA -- программа дженералистская,-- считает он.-- Она готовит руководителей широкого профиля. Программа по управлению стоимостью компаний, к примеру, слишком узкая для получения степени 'мастера делового администрирования', недопустим и MBA политического менеджмента".
Многие бизнес-школы, предлагающие "узкие" программы MBA, предпочитают просто не аккредитоваться. В таком случае выпускник получает не диплом государственного образца, а документ, оформленный в университете. Например, в школе Международного бизнеса при ВШЭ действует программа уикендового Executive MBA, в ряде бизнес-школ при АНХ действует полугодовая программа для выпускников десятилетней давности -- им предлагают освежить знания.
Обучиться основам управления "методом погружения" в российских школах практически невозможно. Большинство учебных заведений работают по принципу вечерних школ, некоторые по выходным. Впрочем, руководители объясняют, что от full-time-обучения постепенно отказываются и западные школы, а в российские, работай они в дневное время, никто бы не стал поступать. "В России люди, и обучаясь, не бросают работать,-- объясняет Сергей Филонович.-- У нас карьерная динамика выше, чем на Западе. За год-два, который придется потратить на учебу, тебя и без того может ожидать карьерный рост. Кроме того, мало кто из россиян может позволить себе платить за учебу и содержать себя, не работая. Мы пытались открыть у себя дневное отделение, но студенты все равно работали по вечерам. Так что эффекта от этого никакого".
Чтобы привлечь новых клиентов, российские бизнес-школы разработали даже так называемые очно-заочные программы. К примеру, в Высшей школе менеджмента и ИБДА действуют модульные двухгодичные программы для бизнесменов из регионов. Очное обучение проходит в вузе -- это двухнедельные модули, включающие лекции, key studies, тренинги (занятия длятся до десяти часов в день, после которых студенты учатся в вузе). В перерывах между модулями студенты разъезжаются по домам, получив домашние задания. Вернувшись, сдают сессии.
А вот чисто заочная форма обучения в российском бизнес-образовании иногда приводит к критическим результатам. "Среди попыток дать облегченный MBA -- предложения по дистанционному обучению бизнес-администрированию,-- рассказывает Леонид Евенко.-- Но бизнес-программы -- это ведь не столько получение знаний, сколько освоение навыков. Задача на выходе -- применять знания в нестандартных ситуациях. И в этом смысле студентам важно общение, совместное разрешение проблемных ситуаций, проговаривание их". Сергей Филонович напоминает, что бизнес-школы, предлагающие дистанционные программы, редко обеспечены достойными тьюторами -- людьми, которые контролируют самостоятельную работу студентов: "В качестве одного из форматов, используемых бизнес-программой, обучение на расстоянии использовать можно. Но если вы сталкиваетесь исключительно с дистанционным способом преподавания, знайте: вас обманывают, это халтура".
Узнать правду
На Западе не выбрать среди бизнес-школ "фальшивку" помогают рейтинги, традиционно публикуемые в деловых СМИ (например, в Business Week или Financial Times). В России таких рейтингов нет, и поэтому риск ошибиться велик. Эксперты хором говорят, что своих методик определения лидеров у РАБО пока нет, а западные нам не подходят. "Главный критерий западного рейтинга -- прирост зарплаты после окончания бизнес-школы,-- объясняет Леонид Евенко.-- В России преимущественная часть зарплат -- 'серые', а работодатели не делятся данными о доходах своих сотрудников". Сергей Филонович считает, что в России руководители бизнес-школ не очень интересуются достижениями коллег: "Западные рейтинги составляются и на основе интервью с экспертами, а у нас они могут оказаться некомпетентными в определении качества чужого образования. И вообще, составлять нужно мягкие рейтинги, иначе мы передеремся".
Автор: Юлия Таратута
Источник:
"Коммерсантъ-Деньги"
|
|
|
|
|
|
|
Driving 20 hours per day, a bus can travel from city A to city B in exactly
three days if it takes route X. How many miles are there between city A and
city B along route X?
(1) The bus takes 10 percent longer for the trip if it takes route Y.
(2) If the average speed of the bus using route X were 10 miles per hour
slower, it would take exactly one extra day to make the trip.
A) statement I alone is sufficient to answer the question, but statement 2
alone is not sufficient
B) statement 2 alone is sufficient to answer the question, but statement I
alone is not sufficient
C) both statements together are needed to answer the question, but neither
statement alone Is sufficient
D) either statement by itself is sufficient to answer the question
E) not enough facts are given to answer the question
|
|
Вверх 
