В магистранты я б пошел… Или зачем магистратура молодому специалисту?

Дата публикации 20.07.2010

Большинство вузов пока еще только на пути к перестройке на новую двухуровневую систему образования - «бакалавриат + магистратура» - и в этом году по-прежнему выпускают специалистов. Тем не менее, многие объявили набор на обучение по магистерским программам. Закономерно встает вопрос: зачем мне, специалисту с полным высшим образованием, поступать в магистратуру?

 

Сначала коснемся общей идеи двухуровневого образования. Почему эта идея, несмотря на несколько иную нашу традицию, все-таки завоевывает сторонников и продвигается?

Дело в том, что она в целом повышает гибкость системы образования. Как правило в нашем обществе человек поступает в вуз - на бакалавриат или специалитет - сразу после школы. В этот период у него еще нет пока ни четкой профессиональной ориентации, ни карьерной стратегии. Не секрет, что очень часто выпускники идут работать и.... сталкиваются с необходимостью получать второе образование уже по профилю работы. По сути дела это лишняя трата ресурсов - государства ли, если оно финансирует эту программу, или собственно личных средств выпускника.

Магистратура - это возможность получить второе высшее образование с учетом того, что решение принимает взрослый человек со сложившимися профессиональными предпочтениями. У него уже боле ясные карьерные планы и понимание того, зачем ему нужно это образование. С прагматической точки зрения он получает экономию времени (2 года магистратуры, а не 3-5 лет второго высшего образования), сил и денег (бесплатная магистратура в этом году для специалистов или второе высшее платно) - есть смысл выбрать магистратуру.

Магистратура - это не совсем чуждое для нашей страны явление, как это может показаться на первый взгляд. По такой системе в нашей стране традиционно построена подготовка медиков. У них это называется ординатура. Сначала человек получает общее медицинское образование, а потом уже в течение двух лет получает более узкое и глубокое специальное образование - невропатолог, иммунолог и т.п. - в рамках обучения в ординатуре.

По сути сейчас государство выстраивает эту систему двухуровневого образования для всех специальностей:

- Бакалавриат как базовая образовательная ступень, в рамках которой студент формирует общие базовые компетенции, скажем гуманитарные, или технические, или творческие

- Магистратура «отвечает» за более тонкую «заточку». Это надстройка к бакалавриату в одном из трех направлений (или в их комбинации)

  1. Более узкая и углубленная специализация. Например, человек оканчивает бакалавриат по политологии и хочет стать политтехнологом. А это совсем не то же самое, что академический политолог, занятый сравнительными исследованиями и т.п. Политтехнолог - это человек, образовательная программа которого заточена под работу в избирательных кампаниях, политический анализ и прогнозирование и т.п.

  2. Подготовка к научной карьере. Некоторые виды магистратур предполагают, что человек делает выбор в пользу научной карьеры. Тогда логично выстаивается цепочка: бакалавр - это общая подготовка по выбранному направлению, магистратура - это первый опыт исследовательской деятельности, аспирантура, которая в нашем случае заканчивается защитой диссертации.

В нашем вузе этот вид магистратуры представлен педагогическим направлением, а остальные виды магистратур - посвящены углубленным специализациям.

  1. Достройка управленческого контура. Например, специалист-педагог хочет быть директором, заниматься управлением в педагогике. И мы делаем магистратуру, в которой акцент сделан на управлении именно в этой области. Не второе высшее образование в области менеджмента вообще (а это, как мы говорили выше, трата времени, денег и т.п.), а два года обучения в магистратуре, специализированной именно на стыке специальности и управления.

Таким образом, магистратура - это развитие специалиста, его движение либо в сторону более узкой и углубленной специализации, либо движение в области научной карьеры, либо движение в области управленческой карьеры.

И этот выбор человек делает в сознательном возрасте, имея уже гораздо более определенные профессиональные и карьерные планы, чем при поступлении в вуз сразу после школы.

 

Комментарии Фейсбук Вконтакте